Существенным моментом для характеристики этой школы является и то, что она формирует будущих потенциальных педагогов, способных работать в диалогическом ключе, а также готовит творческого реципиента, обладающего глубоким мышлением и способностью к сотворчеству, а значит, способного вступать в диалог с автором произведения искусства, быть его интерпретатором и сотворцом. Это представляется особенно актуальным в условиях массовой культуры и рыночного подхода к оценке произведений искусства. Нужны ценители искусства, понимающие художественную ценность его творений, потому что только в таких условиях художественное творчество будет иметь возможность развиваться.

Хотя диалогическая идея в образовании еще в 70-е годы ХХ века складывалась в совместной деятельности с учителями-практиками и имеет достаточную эмпирическую базу в России и в Украине, приходится констатировать, что современная система и школьного, и высшего образования  в целом еще слишком далека от преодоления монологической модели в педагогике. Наше общество, пережившее не одно потрясение, не готово ни в экономическом, ни в духовном плане к столь существенным преобразованиям. Но пусть это будут пока островки в системе образования, пусть это будут отдельные педагоги-энтузиасты, стремящиеся воплотить идею диалога в педагогической практике, — важно, чтобы сама идея жила и постепенно исподволь меняла культуру и ее ценности, что в конечном счете будет способствовать ее воплощению в жизнь, если, конечно, человечество сумеет устоять и не обрушиться в варварство в условиях современного кризиса культуры и кризиса человека.

 

ЛИТЕРАТУРА

1. Бахтин М. М. Проблемы творчества Достоевского [Электронный ресурс] / М. М. Бахтин. — Режим доступа : http://www.klassika.ru/read.html?proza/dostoevskij/bahtin.txt&page=32

2. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества / М. М. Бахтин. — М. : Искусство, 1979. — 424 с.
3. Берлянд И. Е. Школа диалога культур [Электронный ресурс] / И. Е. Берлянд. — Режим доступа: https://www.bibler.ru/shdkom_be_shdk.html

4. Библер В. С. Бахтин, или Поэтика культуры. (На путях к гуманитарному разуму) [Электронный ресурс] / В. С. Библер. — М. : Гнозис, 1991. — 170 с. — Режим доступа: http://www.culturedialogue.org/drupal/ru/node/363

5. Библер В. С. Мышление как творчество. (Введение в логику мысленного диалога) / В. С. Библер. — М. : Политиздат, 1975. — 399 с.
6. Бубер М. Я и Ты / М. Бубер. — М. : Высш. шк., 1993. — 175 с.
7. Галанова О.А. Диалогичность как ведущий принцип современной парадигмы образования [Электронный ресурс] / О. А. Галанова // Вестн. ТГПУ (TSPU Bulletin). — 2013. — № 141. — С. 161 – 163. — Режим доступа : https://cyberleninka.ru/article/v/dialogichnost-kak-veduschiy-printsip-sovremennoy-paradigmy-obrazovaniya

8. Ровенко А. Ведущий голос в полифонии [Электронный ресурс] / А. Ровенко // Вопросы полифонии и анализа музыкальных произведений. Тр. ГМПИ им. Гнесиных. Вып. ХХ. — М. : ГМПИ им. Гнесиных, 1976. — С. 136 – 155. — Режим доступа : http://uz.denemetr.com/docs/768/index-286835-1.html

9. Стукалова О. В. Культурологические идеи М. М. Бахтина как методологическая основа современной педагогики искусства [Электронный ресурс] / О. В. Стукалова. — Режим доступа : http://www.art-education.ru/electronic-journal/kulturologicheskie-idei-mm-bahtina-kak-metodologicheskaya-osnova-sovremennoy

10. Толстой Л. Н. Что такое искусство? / Л. Н. Толстой // Толстой Л. Н. Собр. соч. : в 22 т. — М. : Худож. лит., 1978 — 1985. — Т. 15. — 1983. — С. 41 – 211.
11. Тюпа В. И. Диалог согласия [Электронный ресурс] / В. И. Тюпа. — Режим доступа : https://cyberleninka.ru/article/v/dialog-soglasiya

12. Тюпа В. И. Коммуникативное событие урока [Электронный ресурс] / В. И. Тюпа. — Режим доступа : http://cdo.rggu.ru/article.html?id=1243

13. Тюпа В. И. Бифуркация культуры уединенного сознания [Электронный ресурс] / В. И. Тюпа. — Режим доступа : http://postsymbolism.ru/joomla/index.php?option=com_docman&task=doc_view&gid=32

16 Мар 2018 в 10:42. В рубриках: Социум. Автор: admin_lgaki

Вы можете оставить свой отзыв или трекбек со своего сайта.