Понятно, что путь этот достаточно тернист (особенно в наше время) и требует многих трудов и усилий, но это единственная возможность выстоять перед натиском чужого языка, чужой культуры, перед процессом дементализации и сохранить свое национальное лицо. Первостепенную роль во всем этом играет образование и изучение родного языка.

ЛИТЕРАТУРА И ПРИМЕЧАНИЯ

1. Зимняя, И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа копметентностного подхода в образовании. Авторская версия / И. А. Зимняя. – М. : Исследовательский центр проблемы качества подготовки специалистов, 2004. – 42 с.
2. Золотарев, С. А. О преподавании родного языка и литературы / С. А. Золотарев. – М. : Тип. т-ва И. Д. Сытина, 1909. – 82 с.; Звездова, Г. В. Роль гуманитарной парадигмы в отечественном образовании / Г. В. Звездова, Л. П. Шопина // Русская словесность как основа возрождения русской школы : Материалы II Международной научно-практической конференции 20 – 21 сентября 2008 г. – Липецк, 2009. – С. 4–18.
3. Черепанова, О. А. Мифологическая лексика русского Севера / О. А. Черепанова. – М. : Изд-во ЛГУ, 1983. – 435 с.
4. Черняков, С. Система управления изнутри / С. Черняков // Альтернативы. – 2011. – № 4. – С. 105–123.
5. Язык наш: как объективная данность и как культура речи. – СПб. : Б. и., 2004. – 87 с.
6. См., например: Вашкевич, Н. Н. Системные языки мозга (Магия слова. Разгадки мифов и легенд. Язык и физиология. Пробуждение сознания) / Н. Н. Вашкевич. – М. : Белые альвы, 2002. – 400 с.; Миронова, Т. Л. Язык живой и мертвый [Электронный ресурс] / Т. Л. Миронова. – М. : Техинвест-3, Благословение, 2005. – Режим доступа: http://s30241914566.mirtesen.ru/blog/43049814760/YAzyik-zhivoy-i-mertvyiy.-T.-L.-Mironova-(audiokniga); Миронова, Т. Л. Церковнославянский язык : учебник / Т. Л. Миронова. – М. :
   Изд-во Московской Патриархии Русской Православной Церкви, 2010. – 272 с.; Колесов, В. В. Философия русского слова / В. В. Колесов. – М. : Юна, 2000. – 448 с.; Колесов, В. В. Русская ментальность в языке и тексте / В. В. Колесов. – СПб. : Петербургское востоковедение, 2007. – 624 с.; Мирошниченко, О. Ф. Тайны русского алфавита. Аз буки ведаю / О. Ф. Мирошниченко. – М. : Епифанов, 2007. – 144 с.; Савельева, Л. В. Русское слово : конец ХХ века / Л. В. Савельева. – СПб. : Logos, 2000. – 215 с.; Семенцов, В. В. Корнесловно-смысловой подход в образовании / В. В. Семенцов. – СПб. : Царское Село, 2016. – 164 с. и др.).

¹Сочинять – «ставить по чину, связно творить умственно, производить духом» (Шишков, А. С. Славянорусский корнеслов. Язык наш – древо жизни на земле и отец наречий иных / А. С. Шишков. – СПб. : Духовное преображение, 2011. – С. 5).

²См. по этому вопросу докторскую диссертацию автора (Звездова, Г. В. Русская именная темпоральность в историческом и функциональном аспектах : дис. … д-ра филол. наук : 10.02.01 / Звездова Галина Васильевна. – Липецк, 1996. – 399 с.) и библиографию, приводимую в ней.

³Это признают и крупнейшие ученые Запада, например социолог, философ, культуролог, экономист А. Вебер (см.: Вебер А. Германия и кризис европейской культуры / А. Вебер // Вебер А. Избранное : Кризис европейской культуры : пер. с нем. – СПб. : Университетская книга, 1999. – С. 169–198).

⁴Открытое письмо министру образования Васильевой О. Ю. «Пять признаков тяжелой болезни» доктора философских наук В. В. Афанасьевой с полным анализом состояния современного образования в России осталось без ответа.

⁵Само слово «образование» является производным от «образ» (разить – «попадать в цель»), а образ – исход слова.

01 Ноя 2018 в 12:44. В рубриках: Социум. Автор: admin_lgaki

Вы можете оставить свой отзыв или трекбек со своего сайта.