1. Прослушайте фрагменты из оперы С. Слонимского «Король Лир», далее ознакомьтесь со статьёй: Девятова, О. Л. Новый мелодизм в монодийной драме «Король Лир» [на примере оперы С. Слонимского] // Вестник Санкт-Петербургского государственного института культуры. – 2017. – № 3 (32). – С. 117–124. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/novyy-melodizm-v-monodiynoy-drame-korol-lir.

Согласны ли Вы с мнением автора о характере мелодизма в опере композитора? Дайте собственную характеристику данному произведению С. Слонимского. Как это музыкальное произведение сохраняет связь с трагедией «Король Лир» У. Шекспира?

2. На основе рецензий к фильмам «Король Лир» Г. Козинцева (1971) и «Король Лир» Р. Эйра (2018) подготовьте развёрнутый ответ на вопрос: «Как соотносятся в фильмах история и современность?»
3. Ознакомьтесь с картинами В. Дика, С. Кобуладзе, Д. Маклайса, Ф. М. Брауна. Какие моменты пьесы «Король Лир» У. Шекспира отображены на них?
4. Подготовьте рисунок-эскиз / подберите фотоизображение к одному из сонетов У. Шекспира, которые бы отображали его смысл. Поясните свой выбор.
5. Подготовьтесь к чтению одного из сонетов У. Шекспира по собственному выбору в аудитории. Поясните свой выбор.

Приведём примеры творческих заданий к теме семинарского занятия «Поэма „Божественная комедия” Данте»:

1. Проанализируйте одну из картин западноевропейских художников, разрабатывавших в своих полотнах тему «Божественной комедии». Дайте ответ на вопрос: «Какое толкование получает сюжет поэмы Данте в живописи?»
2. Ознакомьтесь с содержанием анимационного фильма «Ад Данте: Анимированный эпос» – дополнением к одноимённой видеоигре. Какова графическая идея воплощения мотивов поэмы Данте в анимационном фильме и видеоигре?
3. Выпишите из поэмы Данте цитаты, отображающие взгляд на мир человека переходного этапа от Средневековья к Возрождению.
4. Прослушайте фрагменты из Cимфонии к «Божественной комедии» Данте Ференца Листа. Определите, к каким эпизодам произведения Данте обращается Ф. Лист.

Таким образом, в программе содержание рубрики «Междисциплинарные связи» получает непосредственное методическое воплощение в творческих заданиях. Максимальное включение учебного материала по литературе в творческую деятельность студентов способствует раскрытию самоценности и возможностей текста художественного произведения для развития их профессионального потенциала [8, с. 21]. Здесь немаловажное значение имеют принципы теории сотворчества, импульсы которого заложены в самой природе литературного произведения. По нашему мнению, такой подход к изучению литературы позволит развивать личностно значимую внутреннюю мотивацию чтения, стимулировать самостоятельность и критичность мышления, обеспечит практическую направленность учебной деятельности студентов при изучении литературы.

01 Ноя 2018 в 12:34. В рубриках: Арт-заметки. Автор: admin_lgaki

Вы можете оставить свой отзыв или трекбек со своего сайта.