М. А. Попова

 

Социально-экономические изменения в обществе обусловили необходимость модернизации многих социальных институтов, и в первую очередь системы образования. Несовместимость ценностей рынка (индивидуализм, конкуренция, эффективность) с традиционными интересами педагогического сообщества (объединение, сокращение неравенства, обеспечение однородности) привела к тому, что в образовании произошел «раскол». Ценностное многообразие породило конфликт ценностей, и, как следствие, эти процессы глубоко раскололи личность. Глубинное основание кризиса системы образования составляет тотальное отчуждение личности ребенка от результатов учебной деятельности, отчуждение учебной деятельности от потребностей индивида и форм осуществления последней; неразрешенность проблем самопознания, самоопределения личности.

Фокус проблем современного образовательного учреждения находится не в области таких, казалось бы, первичных факторов, как качество и количество знаний, а в способности образовательного учреждения научить учащегося воспринимать окружающий мир во всей его сложности и сформировать такие жизненно важные установки в структуре личности, благодаря которым он сможет быть успешным в социальной реальности.

В современном обществе на первое место выходят вопросы, которые связаны с быстрой и гибкой адаптацией личности в зависимости от изменяющихся условий. В связи с этим процессы успешной адаптации личности, в первую очередь, соразмерны с ее уровнем саморазвития. Многие специалисты утверждают, что современная хореография может существовать как единое целое танцевальных постановок хореографов и дает хороший стимул для развития личности.

Решение проблемы личностного развития можно искать на основе культурологического подхода, используя все уже известные в педагогике интегративные показатели, одновременно разрабатывая новые интеграции разных показателей, оценивающих личностное развитие. Современные потребности общества, личности, отдельных социальных групп в образовании требуют дополнить культурологический подход личностного развития компетентным и личностно ориентированным подходами. Анализ указанных подходов, соотнесение их друг с другом показали, что они не противоречат, а взаимно дополняют друг друга. Ведущей идеей исследований специалистов является идея личностного развития учащихся учреждений начального профессионального образования средствами хореографии, так как хореография является одним из действенных средств, позволяющих индивидууму развить качества творческой, способной к культурному саморазвитию и самоопределению личности. На этапе начального профессионального образования закладывается основа личности, происходит ориентация на развитие духовности, на самореализацию, самовыражение, формируется мироощущение, что, безусловно, необходимо в дальнейшем.

01 Июн 2016 в 09:15. В рубриках: Арт-заметки. Автор: admin_lgaki

Вы можете оставить свой отзыв или трекбек со своего сайта.