С учётом философского академического наследия, обращение к этическим аспектам образования с ИИ можно рассматривать как «этику образования». Внедрение ИИ в образование поднимает важные вопросы о прозрачности алгоритмов, справедливости доступа к образованию и сохранении человеческих ценностей в образовательном процессе. Философия образования с ИИ предостерегает от технократического подхода и призывает к обеспечению баланса между технологическими инновациями и гуманными ценностями. Последней философской перспективой является «экзистенциальный аспект» образования с ИИ. Экзистенциализм в философии подчеркивает индивидуальную свободу и ответственность каждого человека за свою жизнь. Использование ИИ в образовании позволяет студентам более свободно выбирать свой учебный путь и развивать собственную ответственность за обучение. Это создает новые возможности для развития личности и самопознания.

Использование в образовании искусственного интеллекта в целом и нейросетей в частности не только меняет технические аспекты учебного процесса, но и вызывает философские вопросы о смысле и целях образования. Исследуя данную тему, мы обнаружили необходимость более детального обдумывания и широкого обсуждения трансцендентальных, феноменологических, этических и экзистенциальных аспектов образования Луганщины с использованием ИИ. Именно такое интегрированное понимание поможет нам развивать образовательные системы, которые будут способствовать глубокому развитию человеческого интеллекта и духовности региона.

ЛИТЕРАТУРА

1. Дэвис, Э. Техногнозис : миф, магия и мистицизм в информационную эпоху / Э.  Дэвис ; перевод с английского С. Кормильцева, Е. Бачининой, В. Харитонова. – Москва АСТ, 2008. – 408, [1] с. ; 21 см. – ISBN 978-5-9681-0127-3. – Текст : непосредственный.
2. Дери, М. Скорость убегания : киберкультура на рубеже веков / М. Дери ; перевод с английского Т. Парфеновой. – Москва : АСТ ; Екатеринбург : Ультра. Культура, 2008. – 478, [1] с. : ил., портр. ; 21 см. – ISBN 978-5-9681-0128-0 (У-Фактория). – Текст : непосредственный.
3. Mosco, V. The Digital Sublime. Myth, Power, and Cyberspace / V. Mosco. – Massachusetts : The MIT Press, 2005. – 230 p. – ISBN 978-0-2626-3329-1. – Текст: непосредственный.
4. Singh, S. Convergence of blockchain and artifi cial intelligence in IoT network for the sustainable smart city / S. Singh. – Текст: электронный // Sustainable Cities and Society. – 2020. – No.  63. – URL: https://doi.org/10.1016/j.scs.2020.102364 (дата обращения: 21.09.2023).
5. Natale, S. Imagining the thinking machine: Technological myths and the rise of artificial intelligence / S. Natale, А. Ballatore. – Текст: электронный // Convergence: The International Journal of Research into New Media Technologiesm. – 2020. – No. 1. – P. 3–18. – URL: https://doi.org/10.1177/1354856517715164 (дата обращения: 20.09.2023).
6. Duan, Y. Artificial intelligence for decision making in the era of Big Data – evolution, challenges and research agenda / Y. Duan. – Текст: электронный // International Journal of Information Management. – 2019. – Vol. 48. – P. 63–71. – URL: https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2019.01.021 (дата обращения: 20.09.2022).
7. London, A. J. Artificial Intelligence and Black-Box Medical Decisions: Accuracy versus Explainability / A. J. London. – Текст: электронный // Hastings Center Republic. – 2019. – No. 49 (1). – P. 15–21. – URL: https://doi.org/10.1002/hast.973 (дата обращения: 12.09.2023).
8. Reis, J. Artificial Intelligence Research and Its Contributions to the European Union’s Political Governance: Comparative Study between Member States / J. Reis. – Текст: электронный // Social Science. – 2020. – No. 9 (11). – P. 1–17. – URL: https://doi.org/10.3390/socsci9110207 (дата обращения: 20.09.2023).
9. Goralski, M. Artificial intelligence and sustainable development / M. Goralski. – Текст: электронный // International Journal of Management Education. – 2020. – Vol. 18. – URL: https://doi.org/10.1016/j.ijme.2019.100330 (дата обращения: 11.09.2023).
10. Timms, M. Letting Artificial Intelligence in Education Out of the Box: Educational Cobots and Smart Classrooms / M. Timms. – Текст: электронный // International Journal of Artificial Intelligence in Education. – 2016. – No. 26. – P. 701–712. – URL: https://doi.org/10.1007/s40593-016-0095-y (дата обращения: 10.09.2023).

Кондауров А. С. Искусственный интеллект в системе высшего образования Луганщины

В статье исследуется вопрос совмещения современных техногенных феноменов искусственного интеллекта и нейросетей с текущим положением в высшем образовании Луганщины. Проводится краткая историография прогресса работы с искусственным интеллектом в сфере образования, дается оценка перспективам использования ИИ в высшей школе Луганска. Показана взаимосвязь повышения качества образования с учётом применения новых технологий. Обозначены основные философские проблемы в связи с переходом на использование ИИ в образовании Луганщины.

Ключевые слова: техника, философия культуры, философия образования, ИИ, искусственный интеллект, образование Луганщины, нейросети, образовательные нейросети.

Kondaurov A. S. Artificial Intelligence in the Higher Education System of Lugansk Region

The article explores the issue of combining modern humanmade phenomena of artificial intelligence and neural networks with the current situation of higher education in the Lugansk region. A brief historiography of the progress of working with artificial intelligence in the field of education is carried out, and the prospects for using AI in higher education in Lugansk is assessed. The relationship between improving the education quality taking into account the use of new technologies is demonstrated. The main philosophical problems associated with the transition to the use of AI in Luhansk’s education are identified.

Key words: technology, philosophy of culture, philosophy of education, AI, artificial intelligence, education in Luhansk region, neural networks, educational neural networks.

29 Сен 2023 в 20:23. В рубриках: Теория и история культуры, искусства. Автор: kris

Вы можете оставить свой отзыв или трекбек со своего сайта.