Таким образом, актуальность совершенствования подготовки исследователей в вузах России очевидна как практически, так и теоретически. Практическое отставание явно выявляется по наукометрическим параметрам при сравнении с международными достижениями. Теоретически же это бесплодность реформ, которые не имеют концептуальной основы, а осуществляются сугубо бюрократически. Концептуальными основаниями предлагаемой инновационной модели являются теория самоорганизации, междисциплинарность, цивилизационный и культурно-исторический подходы к науке и обществу, принцип алгоритмичности познания и практики, социально-технологический подход к организации научного поиска, принципы критического рационализма в науке, принцип дифференциации и интеграции различных видов образования и принцип интенционального диалога как метода формирования творческого мышления. Основным предложением является переход от бюрократической процедуры аттестации научных работников к социально-компьютерной системе технологии экспертизы, отчетности и аттестации, которая уже апробирована как система регистрации заявок и контроля отчетов о выполнении грантов КИАС РФФИ. Использование принципов самоорганизации и критического рационализма позволит интенсифицировать законы самоорганизации науки как системы знаний и избавиться от тупика псевдонаучности, в котором оказалась бюрократизированная наука.

ЛИТЕРАТУРА

1. Диалог. XXI век : интерактивный сайт российских философов. – URL: www.dialogru (дата обращения: 09.08.2023). – Текст : электронный.
2. Куренной, В. А. Философский проект «Логоса»: немецкий и русский контекст / В. А. Куренной. – Текст : непосредственный // «Логос» в историиевропейской философии : проект и памятник : сборник материалов / под редакцией Н. С. Плотникова. – Москва : Территория будущего, 2006. – Ч. текста на англ. яз. – Библиогр. в подстроч. примеч. – ISBN 5-91129-001-4. – С. 13–72.
3. Readings, Bill. The University in Ruins / Bill Readings. – Cambridge, MA : Harvard University Press, 1998). Copyright © 1996 by the Estate of Bill Readings.
4. Гриценко, В. П. О границах применения синергетического метода / В. П. Гриценко, А. С. Вакуленко. – Текст : непосредственный // Культурная жизнь Юга России. – 2012. – № 4. – С. 32–36.
5. Бедный, Б. И. Новая модель аспирантуры : pro et contra / Б. И. Бедный. – Текст : непосредственный // Высшее образование в России. – 2017. – № 4 (211). – С. 5–16.
6. Резник, C. Д. Институт аспирантуры российского вуза : состояние, проблемы и перспективы / С. Д. Резник, И. С. Чемезов. – Текст : непосредственный // Вестник Томского государственного университета. – – № 430. – С. 159–168.
7. Беленицкая, О. «Без науки у нас нет будущего» / О. Беленицкая. – Текст : непосредственный // В мире науки. – 2017. – № 9. Спецвыпуск: Российскому фонду фундаментальных исследований 25 лет. – С. 2–7.
8. Почему в российской аспирантуре так мало защит? Социологи Евгений Терентьев и Наталья Малошонок о накопившихся проблемах молодых учёных. – Текст : электронный // Ведомости. – – 14 янв. – URL: https://www.vedomosti.ru/opinion/ articles/2019/01/14/791401-v-rossiiskoi-aspiranture?fbdid=IwAR31BFVkPOjnwpwG2-GpgVfRU[kECg 06u39MuK4CWqsnPkBCdbUsNFtaSrw (дата обращения: 09.08.2023).
9. Гриценко, В. П. «Островная наука» и мейнстрим / В. П. Гриценко, Т. Ю. Данильченко. – Текст : непосредственный // Инновационные процессы в информационно-коммуникационной сфере: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции / редакторы А. Н. Дулатова, О. М. Уржумова. – Краснодар: КГИК, – С. 11–14. – Рез. англ. – Библиогр.: с. 14 (4 назв.).
10. Prigogin, I. Order out of Chaos. Man`s new dialogue with nature / I. Prigogin, I. Stengers.– London : Bantam books, 1984. – 385 р.
11. Пригожин, И. Порядок из хаоса: Новый диалог человека с природой / И. Пригожин, И. Стенгерс ; общая редакция В. И. Аршинова, Ю. Л. Климонтовича и Ю. В. Сачкова. – Москва : Прогресс, 1986. – 432 с. – 17 000 экз. – Текст : непосредственный.
12. Сенашенко, В. С. О некоторых проблемах подготовки кадров высшей квалификации / В. С. Сенашенко. – Текст : непосредственный // Высшее образование в России. – 2013. – № 4. – С. 54–58. – Рез. англ. – Библиогр.: с. 58 (4 назв.).
13. Подготовка научно-педагогических кадров: проблемы и пути совершенствования : библиодосье к «круглому столу», 13 декабря 2016 года. – Текст : электронный / Управление библиотечных фондов (Парламентская библиотека), Комитет Государственной Думы по образованию и науке. – Москва, 2016. – 40 с. – URL: http://www.komitetkm.duma.gov.ru/site. xp/051053055124049055055049.html (дата обращения: 03.08.2023).
14. Больше постдоков для российской науки : интервью с Александром Кабановым. – Текст : электронный. – URL: https://indicator.ru/chemistry-and-materials/intervyu-kabanova.htm (дата обращения: 09.08.2023).
15. Kuhn, T. S. The Structure of Scientific Revolutions / T. S. Kuhn. – Chicago, 1962. – IV.
16. Кун, Т. Структура научных революций / Т. Кун ; перевод с английского И. З. Налетова ; общая редакция и послесловие С. Р. Микулинского и Л. А. Марковой. – Москва : Прогресс, 1975. – 288 с. : черт. ; 21 см. – Текст : непосредственный.
17. Spearpoint, M. A Proposed Currency System for Academic Peer Review Payments Using the BlockChain Technology // Published in Publications 2017. – URL: https://www.semanticscholar.org/author/Michael-Spearpoint/9693764?sort=influence&page=4 (дата обращения: 10.08.2023).
18. Александров, Е. П. Интенциональный диалог в педагогическом процессе / Е. П. Александров. – Текст : непосредственный // European Social Science Journal. – – № 6–1 (45). – С. 97–103. – Рез. англ. – Библиогр.: с. 102–103 (15 назв.).
19. Богин, Г. И. Обретение способности понимать : Введение в филологическую герменевтику / Г. И. Богин. – Тверь : [б. и.], 2001. – 731 с. – Библиогр.: с. 639–726. – Текст : непосредственный.

Гриценко В. П., Юйфэн Синь. Российский университет и подготовка кадров высшей квалификации: вызовы XXI века

В СССР высшее образование (университет, институт, академия) рассматривалось как социально престижное знание. Идеологическим идеалом был тезис о всеобщем высшем образовании. Современное образование и его идеалы кардинальным образом трансформировались. Одной из существенных проблем в подготовке кадров высшей квалификации является традиционализм и бюрократизм. В статье предлагаются радикальные меры по совершенствованию подготовки кадров высшей квалификации.

Ключевые слова: образование, наука, философия, университет, подготовка кадров высшей квалификации, бюрократизм в науке.

 

Gritcenko V. P., Yuifeng Xin. Russian University and Training of Highly Qualified Personnel: Challenges of the XXI Century

In the USSR, higher education (university, institute, academy) was considered as socially prestigious knowledge. The ideological ideal was the thesis of universal higher education. Modern education and its ideals have undergone radical transformations. One of the significant problems in the preparation of highly qualified personnel is traditionalism and bureaucracy. The article proposes radical measures to improve the preparation of highly qualified personnel.

Key words: education, science, philosophy, university, training of highly qualified personnel, bureaucracy in science.

[1] К сожалению, он был упразднен вследствие «ненужности» социально-гуманитарного знания или каких-то неведомых нам интриг.

[2] Например, соавтор этой статьи аспирантка Синь Юйфэн имеет множество прикладных и практико-ориентированных достижений: прикладные достижения диссертации реализованы в 2 патентах и 2 прикладных компьютерных разработках, о чем имеются соответствующие свидетельства; есть также множество благодарностей, свидетельств о победах в конкурсах.

[3] Ныне упраздненный.

29 Сен 2023 в 22:25. В рубриках: Философская антропология, философия культуры. Автор: kris

Вы можете оставить свой отзыв или трекбек со своего сайта.