Просмотров 114

Проблема отбора содержания с целью включения в процесс обучения в эпоху массовой культуры это проблема отбора различных образовательно-информационных предложений интернет-ресурсов в свою собственную образовательную программу. Только при этих условиях хаотичное пространство различных образовательных платформ, услуг может выступить для молодого человека конкретным ресурсом его самообразования и самовоспитания. Это принципиально иное измерение решения проблемы отбора содержания и организации современного процесса обучения. Данное измерение можно называть аксиолого-антропологическим. Оно реализуется через выработку индивидуальной учебной траектории, траектории личностного развития.

Понятно, что подходы к отбору и методам актуализации художественных произведений, включаемых в учебный процесс, могут быть разнообразными. Учитывая концептуальный вектор в современной педагогике на этизацию образования, отбор произведений современного искусства для включения в учебно-воспитательный процесс, на наш взгляд, прежде всего должен  осуществляться по аксиологическому принципу.

Осуществим попытку показать, как презентовать творчески значимые произведения современного искусства (из разряда массовых, коммерчески успешных) в учебном процессе. Представим подход к определению их содержательно-аксиологических доминант, достойных для обсуждения в студенческой среде, например, во время проведения семинарских занятий. При этом отбор и оценка художественных произведений будут субъективными. Они априори будут субъективными, пока не возникнет окончательная, принятая художественно-педагогической общностью «программа».

В структуре гуманитарной подготовки особое значение имеет литературная составляющая.

Воспитательное и развивающее значение различных жанров и видов искусства является неоспоримым. Однако степень и уровень такого влияния, видимо, не всегда одинаковы не только потому, что произведения искусства адресованы неоглядному количеству индивидов, но и потому, что отдельные виды искусства имеют неодинаковый потенциал воспитательных и развивающих возможностей. Общим критерием эффективного воспитательного воздействия выступает многозначность художественного образа. Чем больше значений скрывает он под своей оболочкой, тем большее количество ассоциаций с собственным опытом, размышлений и переживаний вызовет он у людей.

02 Окт 2017 в 13:57. В рубриках: Социум. Автор: admin_lgaki

Вы можете оставить свой отзыв или трекбек со своего сайта.

Ваш отзыв