Сегодня эта дискуссия ведется очень остро. Возникает вопрос, сохранят ли университеты, как к тому призывает Всемирная декларация о высшем образовании для ХХІ века, способность выполнения функций критического осмысления действительности, сумеют ли использовать свой интеллектуальный потенциал и свой либеральный авторитет для защиты гуманистических ценностей, или они превратятся в прибыльные корпоративные организации, которые производят и экспортируют услуги, которые пригодятся экономическим структурам и предназначены для продажи.

Стало понятно, что в современных условиях нельзя дать студентам окончательных знаний, сами знания стали динамичными. Это вносит значительные коррективы в понимание сущности образования. Становится очевидным, что высшее образование прежде всего должно развивать личность, ее человеческие качества, культуру чувств, культуру мышления, морально-духовное состояние. Только на этой базе может сформироваться профессионал высокого качества.

Ведущие философы и педагоги ХХ века, в противовес тенденциям, которые стремительно развивались на практике по рассмотрению университета как высшей профессиональной школы, всегда отстаивали идею гуманитарной миссии университетов. Известный социолог Макс Вебер обогатил идею университета, поставив перед ним задачу развития и обогащения студентов ценностями в эпоху их исчезновения. Основная цель университета, с его точки зрения, состоит в формировании и закреплении в сознании студенчества принципа философского осмысления жизни. Один из самых ярких философов Европы ХХ века Х. Ортега-и-Гассет возродил идею гуманитарной подготовки в университете как доминирующей. Университет, по К. Ясперсу, – это учебное заведение, где общество и государство создают условия для возникновения и укрепления самосознания эпохи [1, c. 311].

Культурологическая подготовка – новое направление гуманитарной подготовки, которое появилось в университетах на Западе в последней трети ХХ века, а в отечественных – в 90-х годах ХХ века. Науки о культуре входят в состав дисциплин социогуманитарного блока. Они стали обязательной составляющей гуманитарного образования. Это определяет контекст рассмотрения предмета нашего исследования. Чтобы понять сущность концептуальных подходов к культурологической подготовке, необходимо рассмотреть проблему гуманитарного образования в университете в целом.

Общегуманитарное (общее) образование в университетах имеет мировоззренческий характер.

30 Дек 2020 в 11:01. В рубриках: Социум. Автор: admin_lgaki

Вы можете оставить свой отзыв или трекбек со своего сайта.