Если разбираться еще глубже в вопросе нравственного становления личности, то становится понятным, что это не физический процесс, ему нельзя научить, его можно только прочувствовать. И именно чувство, которое в дальнейшем становится сутью и мерилом человека, произрастает из его взаимодействия с культурой [9, с. 173].

С данной точки зрения формирование нравственных ценностей связано с развитием сотрудничества как эволюционно выгодной формы социального поведения людей. Это предполагает всеобщий процесс в нравственном развитии, вытекающий из постепенного построения нравственного понимания через познавательные функции, которые проявляются в ходе социального взаимодействия.

Процесс социализации более всего реализуется в таком социальном институте, как образование. Именно в процессе обучения человек обретает себя, свою культуру, нравственность, духовность. Ведь нам нужны не легко гипнотизируемые обыватели, но образованные, самостоятельные, сильные люди – только они смогут стать основой долговечной, развивающейся, преодолевающей вызовы, смотрящей вперед цивилизации. Об этом более ста лет назад писал Д. И. Менделеев: «Нам особенно нужны образованные люди, близко знающие всю русскую действительность, для того чтобы мы смогли сделать настоящие, самостоятельные, а не подражательные шаги в деле развития своей страны» [Цит. по: 12, с. 999].

Поэтому формирование культуры образования как неотъемлемой части государственного образовательного процесса является одной из основополагающих задач в реализации процесса формирования нравственных ценностей у будущего гражданина. Культура образования означает определенную совокупность знания и определенный род образовательной практики, использующей и пополняющей это знание. Культура образования – это целостная совокупность определенных теоретических положений и способов их практической реализации в образовании; совокупный педагогический опыт и знания о нем, имевшие место в истории образования. В культуре образования нормы и ценности, составляющие содержание культурной традиции и новации, осознаются не как безусловная данность, а как результат продуктивной деятельности педагогического сообщества, обусловленный требованием времени, социально-исторической ситуацией, духовно-нравственными ориентирами и потребностями людей, включенными в общий контекст жизненного уклада государства.

Поэтому, анализируя процесс социализации и развития нравственных ценностей, необходимо учитывать, в первую очередь влияние культурных ценностей. Нравственные ценности, определяющие индивидуальные цели и поведение людей в течение всей жизни, развиваются в процессе постоянной социализации, обусловленной культурным взаимодействием.

Современная профессиональная деятельность каждого индивида наполнена не только механическим исполнением, но и культурной реализацией себя как личности. Поэтому так важно привить понимание «культурности» жизненного процесса именно в образовательный период. Если на данном этапе у обучающихся не будут должным образом сформированы нравственные ценности, это может привести к культурным столкновениям, которые способны активизировать потенциальную динамику конфликтующих моральных ценностей среди будущих граждан. Вот почему так важно формировать нравственные ценности именно в этот период, когда среди обучающихся будет проявляться культурно-чувствительная коммуникация, которая создает восприятие перспективы благоприятного коммуникационного взаимодействия, снижая взаимные недоразумения.

Таким образом, культурно-чувствительная коммуникация является универсальным условием для развития нравственных ценностей. Благодаря ей у обучающихся формируется моральное решение и поведение, что в дальнейшем эволюционирует в социально-моральную интуицию о том, как взаимодействовать в обществе [1].

09 Апр 2022 в 23:37. В рубриках: Социум. Автор: admin_lgaki

Вы можете оставить свой отзыв или трекбек со своего сайта.